兴趣与个性化生长 才气让孩子发挥自己的潜力

本文摘要:“如果孩子没有兴趣,就无法实现智力生长。兴趣是集中精神、获得意会的须要条件。 你可以通过强硬手段欺压孩子发生兴趣,也可以通过愉快的履历诱发孩子的兴趣。没有兴趣,就没有进步。自然状态下,生物体只有在快乐的驱使下才气实现适合自己的生长。 ”《教育的本质》里,作者阿尔弗雷德·诺思·怀特海这么说自己对兴趣的明白。作为一个在浓重的教育学配景家庭长大的孩子,阿尔弗雷德·诺思·怀特海对教育也很感兴趣。

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“如果孩子没有兴趣,就无法实现智力生长。兴趣是集中精神、获得意会的须要条件。

你可以通过强硬手段欺压孩子发生兴趣,也可以通过愉快的履历诱发孩子的兴趣。没有兴趣,就没有进步。自然状态下,生物体只有在快乐的驱使下才气实现适合自己的生长。

”《教育的本质》里,作者阿尔弗雷德·诺思·怀特海这么说自己对兴趣的明白。作为一个在浓重的教育学配景家庭长大的孩子,阿尔弗雷德·诺思·怀特海对教育也很感兴趣。在他的著作《教育的本质》里,他在书中讲述了许多生活中视察得来的履历教训:那些来自已往的知识,唯一的用途就是资助我们明白当下;教育的节奏很好明白,就是凭据学生的智力生长情况,教授适合他们的学科,并资助他们接纳适合的学习模式……怀特海在书里说:“教育实践的基础所在:我们必须从人们能够明白的详细事例出发,然后逐渐上升到一般理论层面。我们必须制止将平常而谈的知识贯注到学生脑中,因为这些只是与他们的小我私家履历毫无关系。

”在教育孩子的时候,将书中知识和孩子已有的生活履历联合在一起,能资助孩子快速明白新知识。每一次讲述新知识的时候,我很喜欢提问:“你们有没有过……?”或是“你们知道……吗?”通常我都能获得肯定的回复,因为我的问题是孩子们在生活里常见的、不需要动脑子就能遇到的情况。我使用这样的方式,帮孩子建设从已知到未知的历程。

而在这历程中,充实调动孩子的兴趣让孩子主动举行探索,是最好的引导方式。特斯拉、SpaceX首创人埃隆·马斯克在他10岁那年,获得了父亲送给他的电脑、编程书,因为浓重的兴趣,他依靠编程书,写出了一款游戏软件,并在12岁那年将其卖出,收获了人生的第一桶金。我们佩服从事科研的人,他们能坚韧不拔地在一个领域不停钻研直至有所突破,但我们却很少反思:这些科研事情者能舍身忘我地投入研究中,是因为什么?因为他们对自己的研究领域充满了兴趣,因而才气保持高涨的研究热情。固然,教育的基本理念之一,是尊重学生的个性化生长,提倡让学生根据自己的步骤发挥潜能,并不是所有人都喜欢做研究,也不是所有人都期望当科研事情者。

“教育是引导个体体会生活的艺术。我所说的生活的艺术,指的是生命体在面临真实情况时,能彻底发挥自己的潜能,完成林林总总的运动。这一成就需要人们具备一种艺术感,能实现自己不行支解的人格所蕴藏的更大的潜能,而且高度重视科学、艺术、宗教和道德。

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每一小我私家的存在都是一场冒险。生活的艺术能为这场冒险提供指导。”怀特海如是说。

教学实践中,不仅要求我们能凭据孩子的兴趣引导孩子在喜欢的领域发光发烧,更要求我们能够引导孩子掘客自己潜力。学校学习历程中,我们凭据学生生长发育特性设置差别课程,根据差别个体特点提倡多样化生长,所为的,无非是学生在面临真正的社会实践时,能更好、更快、更顺利地适应社会生长需求,使用所学知识解决现实问题。这就是怀特海所说的重视科学、艺术、宗教和道德的原因。

社会是一个庞大的系统,学生绝无可能只靠文化知识片面就解决所有的生活问题,重视多学科多方面生长,以学生兴趣为出发点,挖掘学生能力,才气为学生智商、情商、逆商、财商、德商的生长保驾护航。


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